BG: Trabajo malaria

Trabajo de investigación

La Malaria

Introducción ..................................................................................... 3.

La malaria ..........................................................................................4

Descripción .........................................................................................5.

Causas de la malaria ........................................................................... 6.

Ciclo de vida del mosquito ................................................................... 7.

Contagio del mosquito a los humanos .................................................. 8.

Regiones con malaria .......................................................................... 9.

Diagnostico y síntomas ...................................................................... 10.

Tratamiento ...................................................................................... 11.

Vacunas ........................................................................................... 12.

Prevención ........................................................................................ 13.

Conclusión ........................................................................................ 14.

Bibliografía ........................................................................................ 15.

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Introducción

La malaria es una enfermedad protozoaria transmitida por el Anofeles mosquito y causada por diminutos parásitos protozoarios del género Plasmodium, que infectan principalmente al hospedero humano y al insecto alternativamente. Es una vieja enfermedad. Se piensa que el hombre prehistórico debió haber sufrido de malaria. Probablemente originó en África y acompañó las migraciones humanas a las orillas del Mediterráneo, a la India y al Asia Sur-Oriental. En el pasado, la malaria era común en las áreas pantaneras de Roma y por ende su nombre se deriva del italiano, (mal-aria) o "mal aire", también se conocía como fiebre romana. En la actualidad, unos 500 millones de personas están expuestas a la malaria endémica en África, India, Asia Sur-Oriental y América del Sur y se estima que anualmente causa dos y medio millones de muertes, un millón de estas en niños.
El objetivo de este trabajo es presentarles a continuación de que se trata la malaria y como la podemos prevenir, pues no solo se encuentra en países tropicales sino que alrededor de todo el mundo. En el caso de hacer un viaje, tengamos siempre presente de como es esta extraña enfermedad y tengamos cuidado de como podríamos adquirirla y cuidarnos de todo bicho, síntomas, lugares extraños a los que vamos.

La Malaria

La malaria es una enfermedad causada por un parásito del género Plasmodium. Los agentes causantes en humanos son cuatro especies : P. falciparum,
P. vivax, P. ovale y P. malariae. De estos, P. falciparum es la más infecciosa y es la más letal.

Descripción

La malaria es una enfermedad parasitaria caracterizada por fiebre, escalofrío y anemia. Aunque las cuatro especies tienen un componente hemolítico, cada ves que una nueva cría de parásitos explota el glóbulo rojo esto generalmente es de poca consecuencia. La excepción es la falciparum malaria donde los parásitos se multiplican rápidamente y pueden infectar mas del 30% de los eritrocitos causando un nivel muy significativo de hemolisis. Una posible razón es el hecho de que el P.falciparum invade las células rojas de todas las edades, mientras que el P.vivax y el P.ovale prefieren células rojas jóvenes y el P.malariae busca células rojas maduras.
Las cuatro formas de paludismo humano pueden ser tan semejantes respecto a sus síntomas iniciales que dificulten su diferenciación por especies, sin estudios de laboratorio. Aún más el patrón febril de los primeros días de la infección se asemeja al que se observa en las etapas incipientes de otras enfermedades bacterianas, víricas y parasitarias. Incluso demostrar la presencia del parásito no significa obligadamente que el paciente tiene paludismo (puede haber también fiebre amarilla, de Lassa y otras más en sus comienzos).
La forma más grave, que el paludismo por P. falciparum (terciana maligna), puede mostrar un cuadro clínico muy variado que incluye fiebre, escalofríos, sudores y cefalal gia, y evolucionar a ictericia, defectos de coagulación, choque, insuficiencia renal y hepática, encefalopatía aguda, edema pulmonar y cerebral, coma y muerte. Es causa posible de coma y otros síntomas del sistema nervioso central como la desorientación y el delirio, en cualquier persona que haya retornado, recientemente de una zona tropical, El tratamiento rápido es esencial, incluso en los casos leves, porque pueden aparecer en forma repentina complicaciones irreversibles; en los niños no tratados y en los adultos no inmunes la tasa de letalidad excede considerablemente del 10%.
Las otras formas de paludismo humano como la causada por P.vivax (terciana benigna), P. malariae (cuartana) y P. ovale, por lo regular no amenazan la vida, excepto en las personas de muy corta edad, muy ancianas, y en los pacientes con enfermedades concurrentes o inmunodeficiencia.
Las personas parcialmente inmunes o que han estado tomando medicamentos profilácticos pueden mostrar un cuadro clínico atípico y grandes variaciones durante el período de incubación.

Causas de la malaria

Aunque sé conocia que el Anófeles mosquito jugaba un papel importante en la transmisión de la malaria no fue si no hasta 1948 cuando se identificaron todas las etapas de su ciclo vital. El parásito pasa una etapa de crecimiento en el mosquito y la hembra de la especie requiere una chupada de sangre para madurar sus huevos. Al picar a un ser humano y antes de alimentarse la hembra inyecta el material de sus glándulas salivales que contiene los parásitos de malaria primitivos, llamados esporozoitos. Los esporozoitos circulan en la sangre brevemente y luego se fijan en el hígado incorporándose en las células parenquimatosas y se multiplican. Esta etapa se conoce como esquizogenia pre-eritrocítica.
Después de unos 12 días un hepatocito puede tener varios millares de parásitos jóvenes llamados merozoitos. Luego la célula se rompe y los merozoitos libres entran en los eritrocitos. En los glóbulos rojos los parásitos crecen en dos formas, en un ciclo sexual y en un ciclo asexual. El ciclo sexual produce los gametófitos masculinos y femeninos, que circulan en la sangre y son tomados por un mosquito femenino al chupar la sangre. Luego, los gametófitos varón y hembra se funden en el estómago del mosquito y forman oquistos en la pared del estómago. Los ooquistos se desarrollan durante días y llegan a tener una gran cantidad de esporozoitos, que luego llegan a las glándulas salivales listos para ser inyectados la próxima ves que el mosquito pique al hombre.
En el ciclo asexual los parásitos crecen y forman esquizontes con merozoitos dentro de los glóbulos rojos. Los eritrocitos infectados con parásitos jóvenes se rompen y sueltan un lote de merozoites que vuelven a infectar otros glóbulos rojos. En el Avivas, el Ovale y probablemente el P.malariae se pueden observar todas las etapas de desarrollo posteriores al ciclo hepatico en la sangre periférica. Mientras, en el caso de el P. falciparum generalmente solo se observan formas de anillo y gametófitos en sangre periférica. Las formas en desarrollo aparentemente se pegan de los vasos sanguíneos de órganos grandes, como el cerebro, y restringen el flujo sanguíneo con consecuencias graves.

Ciclo de vida del mosquito

Contagio del mosquito a los humanos

Cuando el mosquito pica una persona infectada, los parásitos se multiplican sexualmente (esporogonia) en el tubo digestivo y se desarrollan en las glándulas salivares;
Cuando el mosquito inocula los parásitos en un nuevo huésped, ellos colonizan primero el hígado, donde tienen varios ciclos de multiplicación asexuada, y de donde salen como para invadir los glóbulos rojos (eritrocitos).
Dentro de los eritrocitos, los parásitos se reproducen en forma asexuada (esquizogonia), esta multiplicación es responsable por los síntomas. Algunos parásitos, dentro de los glóbulos rojos, se transforman en gametófitos, que son las formas sexuadas de Plasmodium.
Cuando el mosquito Anopheles ingiere la sangre infectada, los gametocitos se diferencian en su intestino y reinician, por reproducción sexuada, el ciclo biológico.

Regiones con malaria

La malaria NO ES un problema exclusivo de los países tropicales. Es un problema global, que afecta más de 100 países. Los cambios de clima (con el subsiguiente aumento de la temperatura ambiente) y los movimientos poblacionales pueden alterar el mapa al lado.
Mitad de la población mundial -2.500 millones de personas- vive en riesgo de adquirir la enfermedad. Entre 300 y 500 millones de personas se enferman de malaria cada año y mata aproximadamente 3 millones cada año (unos cientos de personas a cada hora).

Diagnostico y síntomas

Los síntomas de la malaria (fiebre y escalofríos) son bastante inespecíficos, de modo tal que el agente de salud que no esté alerta sobre esa posibilidad puede errar el diagnóstico.
Como la malaria no tratada puede provocar la muerte en pocas horas (alrededor de 24 hrs), es un importante diagnóstico de sospecha en cualquier paciente con antecedentes de viajes o residencia en áreas endémicas.
Los síntomas más comunes, además de la fiebre y los escalofríos son: dolor de cabeza, dolores musculares (mialgias), dolores articulares (artralgias), malestar general, dolor de cabeza, marcado decaimiento y trastornos digestivos (nauseas, vómitos y diarrea). Estos síntomas pueden ser fácilmente confundidos con gripe, gastroenteritis o, inclusive fiebre tifoidea, fiebre reumática o meningitis bacteriana.
También pueden presentarse los siguientes signos: esplenomegalia, anemia con o sin trombocitopenia, hipoglucemia, disfunción renal o pulmonar y alteraciones neurológicas.
Todos los signos y síntomas varian en función de la especie de Plasmodium, la carga parasitaria y el estado inmune del paciente.
El diagnóstico de certeza es realizado mediante un examen de sangre.
Algunos de os síntomas más comunes son :

• Escalofríos, fiebre y sudoración secuenciales
• Dolor de cabeza
• Náuseas y vómitos
• Dolor muscular
• Anemia
• Heces sanguinolentas
• Ictericia
• Convulsiones
• Coma

Tratamiento

Se pueden prescribir medicamentos antimaláricos a las personas que van a viajar a zonas endémicas para esta enfermedad. Es importante consultar al médico con la debida anticipación a la partida, dado que el tratamiento puede comenzar dos semanas antes de ingresar al área y se puede continuar durante cuatro semanas después de haberla abandonado. El tipo de medicamentos antimaláricos prescritos depende de los patrones de resistencia al medicamento presentes en el área hacia donde se dirige la persona.
De acuerdo con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, los viajeros que se desplazan a América del Sur, África, el subcontinente Indio, Asia y el Pacífico del Sur deben tomar uno de los siguientes medicamentos: mefloquina, doxiciclina, cloroquina, hidroxicloroquina o malarone, el cual es un medicamento antimalárico relativamente nuevo en los Estados Unidos. El medicamento malarone es una combinación de atovaquone y proguanil y puede ser recomendado en lugar de los medicamentos ya mencionados, dependiendo del sitio de destino y la posibilidad de resistencia a la mefloquina.

Drogas	Tratamiento oral para malaria no complicada	Tratamiento parenteral para malaria severa
Malaria sensible Cloroquina +	10 mg inicialmente, luego 10 mg/kg en 24 h y 5mg/kg en 48 h ó 5 mg/kg en 12, 24,36 h (total 25 mg base/kg). Para P. vivax o P.ovale agregar primaquina (0.25 mg/kg/d) por 14 d para una cura radical.	10 mg base/kg en infusión por 8 h seguido 15 mg/kg en 24 h ó 3.5 mg/kg IM ó SC c/6h (total 25 mg/kg)
sulfadoxina-pirimetamina //	20 mg sulfadoxina y 1 mg/kg pirimetamina en una dosis oral (adultos = 3 tabletas)
Malaria resistente Mefloquina· (contraindicado en niños de menos de 15 kg)	para personas inmunocompetentes 15 mg/kg en una dosis. Para personas con inmunodeficiencia o áreas con resistencia dar una segunda dosis (10 mg/kg) en 8-24 h después.
Quinina ³	10 mg/kg c/8h por 7 días, combinado con tetraciclina 4 mg/kg QID, o doxiciclina 3 mg/kg una vez al día. Clindamicina 10 mg/kg/d por 3-7 días es una alternativa para tetraciclina	20 mg/kg de hidrocloride sódico en infusión IV por 4 h seguido por 10 mg/kg en infusión por 2-8 h cada 8 h (no disponible en EU)
quinidina ³		10 mg/kg en infusión en 1 h seguido de 0.02 mg/kg/min con monitoreo electrocardiográfico
Halofantrino (contraindicado en pacientes con defectos en la conducción cardíaca. No disponible en EU)	8 mg/kg repetir a las 6h y 12 h y 1 semana después en pacientes inmunodeficientes.
Artesonato * (no disponible en EU)	En combinación con un total de 25 mg/kg de mefloquina, dar un total de 10-12 mg/kg/d en dosis divididas por 3-5 d. Si se usa solo la misma dosis total en 7 d (usualmente 4 mg/kg inicialmente seguido 2 mg/kg al 2 y 3 día y 1 mg/kg del día 4 al 7)	2.4 mg/kg IV ó IM inicialmente seguido por 1.2 mg/kg en 12 y 24 h luego 1.2 mg/kg/d
Artemeter * (no disponible en EU)	Regimen igual que artesonato. 1 cápsula = 40 mg	3.2 mg/kg IM inicialmente, seguido de 1.6 mg/kg/d. No puede ser administrado IV

Vacunas

El parásito se hace cada vez más resistente al tratamiento farmacológico, el cual, además, no suele estar al alcance de las poblaciones más expuestas. Por ello, la obtención de una vacuna efectiva es una necesidad imperiosa a la que posiblemente no se dedican los esfuerzos adecuados y en cuya investigación tal vez se apuran demasiado los planteamientos metodológicos.
El desafío ha sido enorme dada la compleja problemática: diversas formas de evolución parasitaria en todas las especies implicadas y un parásito cuya exposición al sistema inmune es muy corta, permaneciendo la mayor parte del tiempo recluido ya sea en los hepatocitos o bien en el eritrocito, haciéndolo inaccesible a los sistemas inmunológicos defensivos del organismo. Contrariamente a lo que ocurre en muchas enfermedades víricas y bacterianas en las que la infección o la vacunación confieren inmunidad permanente, en el caso del paludismo la inmunidad adquirida se obtiene tan sólo tras largos años de exposición y aún así se trataría solamente de una inmunidad parcial.
Técnicamente, la obtención de una vacuna contra la enfermedad es muy compleja, ya que el ciclo vital del parásito de la malaria consta de varias fases y la protección contra todas ellas es difícil. No obstante, el primer prototipo de vacuna efectiva ha sido desarrollado por Manuel Patarroyo, del Instituto de Inmunología de la Universidad de Colombia. Los resultados iniciales de los ensayos realizados en 1988 por Patarroyo generaron expectación y escepticismo entre los científicos. Se criticó la carencia de metodología epidemiológica en el diseño de los ensayos, la variabilidad de las muestras, la no reproductibilidad de los resultados en experimentación animal, así como que las vacunaciones en humanos se practicaran en zonas como Colombia o Venezuela, donde el problema de la malaria es menos grave y frecuente que en África o el sudeste asiático.
Pese a las críticas, el programa de vacunación experimental siguió y más de cincuenta mil personas han sido vacunadas en Iberoamérica (Colombia y Venezuela), África (Tanzania) y sudeste de Asia (Thailandia), con una efectividad que el creador valora en un 85%.
Esta vacuna sintética ha sido la primera que se muestra eficaz contra una enfermedad parasitaria en humanos y es económicamente viable. Cuando se comercialice en los próximos años (probablemente antes de dos años), será barata (seguramente costará menos de cinco dólares). Manuel Patarroyo ha cedido los derechos comerciales derivados de la vacuna a la Organización Mundial de la Salud.

Prevención

• El empleo de repelentes (generalmente a base de dietiltoluamida - DEET) es bastante efectivo. Siempre es aconsejable usar el repelente que "funcione" en el lugar visitado.
• Usar ropas que cubran la mayor superficie corporal posible no es una cosa muy agradable de hacerse en lugares de clima tropical... pero es muy efectivo, barato y no hay riesgos de toxicidad.
• Dormir con mosquiteros si usted no está en un hotel con la suficiente cantidad de estrellas como para tener aire acondicionado.
• Rociar el dormitorio a la noche con insecticidas que contengan piretros, encender espirales (de los verdes o los eléctricos)
• Evitar las actividades fuera de la vivienda durante la noche (sobre todo  entre las 18:00 y 20:00 hrs), cuando los mosquitos transmisores son más abundantes y activos.

La mayoría de las personas que habitan en zonas endémicas de malaria, han desarrollado algo de inmunidad hacia la enfermedad; situación que no acontece con los visitantes que llegan a este tipo de lugares y que necesitan tomar medicamentos preventivos. Incluso, las mujeres en estado de embarazo deben recibir medicamentos preventivos, ya que el riesgo que representa el medicamento para el feto es menor que el riesgo de adquirir una infección congénita.
Las personas que reciben medicamentos antimaláricos pueden aún llegar a infectarse. Por lo tanto, se debe evitar la picadura del mosquito usando prendas de vestir que cubran completamente manos y piernas, mallas protectoras en las ventanas y repelentes contra insectos.
La opción en medicamentos para la protección contra la malaria ha sido la cloroquina, pero debido al aumento de la resistencia a ésta, actualmente su uso está restringido para las áreas donde están presentes el Plasmodium vivax, el P. oval y el P. malariae. La malaria por Falciparum se está convirtiendo en una enfermedad cada vez más resistente a los medicamentos antimaláricos.
Para los viajeros que se dirigen hacia las zonas donde se sabe que se presenta la malaria por Falciparum, hay varias opciones de tratamiento antimalárico, incluyendo mefloquina, atovaquone/Proguanil y doxiciclina.
Los viajeros interesados en más información acerca de tipos de malaria en un área geográfica determinada, medicamentos preventivos y épocas y estaciones en las que no se debe viajar, pueden llamar al CDC (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos).

Conclusión

A cada minuto, de 3 a 5 niños mueren de malaria. A cada hora, la malaria mata más gente que la epidemia de EBOLA en 1995 en el Zaire. Sin embargo, la malaria no es reconocida en el primer mundo como una catástrofe de salud pública, como el SIDA o el EBOLA.
La malaria mata anualmente casi tanta gente como el SIDA ha matado durante los últimos 15 años. Pero no "rinde" publicidad; virus exóticos o desastres que matan mucha gente rápidamente, generan mejores titulares en la prensa.
La malaria es una enfermedad muy antigua, que no ha sido erradicada. Es responsable de más de dos millones de muertes al año y afecta a más de 100 países, lo que representa el 40% de la población mundial. De los trescientos a quinientos millones de nuevos casos anuales, el 90% se dan en países africanos, sobre todo en comunidades rurales muy pobres, con acceso limitado a la atención sanitaria. La malaria mata a un niño cada 30 segundos, aunque las mujeres embarazadas y los refugiados también son vulnerables a esta enfermedad.
En algunas regiones, la malaria ha tomado proporciones epidémicas debido a conflictos armados, desplazamientos masivos de población, crisis económicas y cambios climáticos. Los países afectados por El Niño han experimentado un dramático aumento del número de casos por esta enfermedad.
Afrontar una enfermedad como la malaria, hace que los países pobres se sumen aún más en la pobreza. En África, un sólo ataque de malaria cuesta el equivalente a diez días de trabajo.
El coste económico de la malaria es enorme en términos de perdida de ingresos y carga financiera para los sistemas sanitarios.
Por lo visto en esta carpeta, nos damos cuenta que esta es una enfermedad mortal, pero que esta en nuestras manos combatirla, ya que es muy fácil.

Bibliografía

http://www.google.cl/

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000621.htm

http://html.rincondelvago.com/malaria_1.html

http://geosalud.com/enfermedades_infecciosas/malaria2.htm

http://www.anlis.gov.ar/consulta/infecciosas/malaria/malaria.htm

FyQ: Teoría cinética de los gases

Teoría cinética de los gases

La Teoría Cinética de los Gases explica el comportamiento de los gases utilizando un “modelo” teórico. Suministra un modelo mecánico el cual exhibe propiedades mecánicas promedias , que están identificadas con propiedades macroscópicas, es decir que impresionan nuestros sentidos, tales como la presión. En este modelo , una sustancia gaseosa pura consiste del agregado de un número muy grande de partículas independientes llamadas moléculas, que son muy pequeñas, perfectamente elásticas y están moviendose en todas direcciones. Para este sistema rige perfectamente la fisica clásica. Una mayor división de las moléculas no es posible porque tal división guiaría a una transformación química de la sustancia gaseosa.
Los postulados de esta teoría son los siguientes:

Los gases están constituidos de partículas discretas muy pequeñas, llamadas moléculas. Para un determinado gas, todas sus moléculas son de la misma masa y tamaño, que difieren según la naturaleza del gas. Como un ejemplo, en 1 cm3 de aire hay 25 trillones de moléculas.

Las moléculas de un gas que se encuentren dentro de un recipiente, están dotadas de un movimiento incesante y caótico, como resultado del cual chocan frecuentemente entre sí y con las paredes del recipiente que las contiene.

La presión de un gas es le resultado de las colisiones de las moléculas contra las paredes del recipiente es idéntica sobre todas las paredes.

Si se obliga a las moléculas de un gas a ocupar un recipiente mas pequeño, cada unidad del área del recipiente recibirá un numero mayor de colisiones, es decir que aumentara la presión del gas.

Cuando se guarda una cantidad de un gas indefinidamente en un recipiente cerrado, a temperatura constante, la presión no disminuye con el tiempo, mientras no haya un escape del gas. Al respecto se sabe que este gas no absorbe calor de continuo del exterior para suministrar la energía de movimiento de las moléculas. Todo esto es verdad solamente si las moléculas son perfectamente elásticas en el choque de unas contra otras. Es de recordar que CLASIUS comparo las moléculas a bolas de billar.

Bajo las condiciones ordinarias de presión y temperatura, el espacio ocupado propiamente por las moléculas dentro de un volumen gaseoso, es una fracción muy pequeña del volumen de todo el gas. Ahora desde que las moléculas son muy pequeñas en comparación a las distancias entre ellas, pueden ser consideradas en primera aproximación como puntos materiales.

La temperatura absoluta de un gas es una cantidad proporcional a la energía cinética promedio de todas las moléculas de un sistema gaseoso. Un aumento en la temperatura del gas originara un movimiento mas poderoso de las moléculas, de tal modo que si mantiene el volumen constante, aumentara la presión de dicho gas.

IN: Present continuous

Present continuous

GH Ríos principales de españa

Pricipales ríos de España

IN: Present simple

Present simple

GH: Comentario de un climograma

Comentario de un climodiagrama

Hoy os dejo un enlace que enseña como comentar un climodiagrama y pone ejemplos y ejercicios de ello: http://apuntesdegeografia.com/practicas/climatologia/practicas-con-climogramas/
¡Hasta pronto!

EF: Frecuencia cardiaca máxima y frecuencia cardiaca mínima

Frecuencia cardiaca máxima y frecuencia cardiaca mínima

• Coloca tus dedos medio e índice junto a la garganta, justo debajo de la mandíbula y busca el pulso. También puedes intentar encontrarlo tocando la parte inferior de tu muñeca. Debes tomarte el pulso apenas te despiertas, antes de comenzar a moverte mucho, comer o incluso beber algo.

• Usa un reloj para contar el número de veces que tu corazón late durante un minuto completo. Escribe este valor y repite el proceso cada mañana durante tres días.

• Toma el promedio de los tres días mediante la adición de las frecuencias de cada día y dividiendo el resultado por tres. Por ejemplo, si las medidas son 65, 70 y 72 por minuto, deberás sumar los tres valores y obtener 207. Luego dividir 207 por tres, lo que equivale a 69. En este caso, la frecuencia cardíaca mínima es de alrededor de 69 latidos por minuto.

• Para calcular el ritmo cardíaco máximo, debes restarle a 220 tu edad. Por ejemplo, si tienes 45 años, sería 220 menos 45, lo que equivale a 175. En este caso, se puede estimar que la frecuencia cardiaca máxima es de aproximadamente 175 latidos por minuto.

• Mide tu ritmo cardíaco durante la actividad física. Cuando estés realizando ejercicio vigoroso, encuentra el pulso y cuenta el número de veces que tu corazón late durante 10 segundos. Multiplica este número por seis para encontrar tu ritmo cardíaco máximo.

• Sube por una colina empinada tan rápido como puedas. En la parte superior de la colina, encuentra tu pulso y cuenta la cantidad de veces que tu corazón late durante 10 segundos. Multiplica ese número por seis para calcular la frecuencia cardíaca máxima.

   ¡Adiós!

CL: Mito de la fundación de roma

La leyenda de Rómulo y Remo

Escultura de Rómulo y Remo

Monte Palatino

Dice la leyenda que Ascanio, hijo del héroe troyano Eneas (hijo de Venus y de Anquises), habría fundado la ciudad de Alba Longa sobre la orilla derecha del río Tíber. Sobre esta ciudad latina reinaron muchos de sus descendientes hasta llegar a Numitor y a su hermano Amulio. Éste destronó a Numitor y, para que no pudiese tener descendencia que le disputase el trono, condenó a su hija, Rea Silvia, a ser sacerdotisa de la diosa Vesta para que permaneciese virgen.
A pesar de ello, Marte, el dios de la guerra, engendró en Rea Silvia a los mellizos Rómulo y Remo. Cuando éstos nacieron y para salvarlos fueron arrojados al Tíber dentro de una canasta que encalló en la zona de las siete colinas situada cerca de la desembocadura del Tíber, en el mar.
Una loba, llamada Luperca, se acercó a beber y les recogió y amamantó en su guarida del Monte Palatino hasta que, finalmente, les encontró y rescató un pastor cuya mujer los crió. Ya adultos, los mellizos repusieron a Numitor en el trono de Alba Longa y fundaron, como colonia de ésta, una ciudad en la ribera derecha del Tíber, en el lugar donde habían sido amamantados por la loba, para ser sus Reyes.
Se dice que la loba que amamantó a Rómulo y Remo fue su madre adoptiva humana. El término loba, en latín lupa, también era utilizado, en sentido despectivo, para las prostitutas de la época.
La leyenda también nos cuenta como Rómulo mató a Remo. Cerca de la desembocadura del río Tíber había siete colinas: los montes Aventino, Celio, Capitolio, Esquilino, Palatino, Quirinal y Viminal. Rómulo y Remo discutieron sobre el lugar en el que fundar la ciudad y decidieron consultar el vuelo de las aves, a la manera etrusca. Rómulo vio doce buitres volando sobre el Palatino y Remo sólo divisó seis en otra de las colinas. Entonces Rómulo, para delimitar la nueva ciudad, trazó un recuadro con un arado en lo alto del monte Palatino y juró que mataría a quien osase traspasarlo. Remo le desobedeció y cruzó con desprecio la línea, por lo que su hermano le mató y quedó como el único y primer Rey de Roma. Este hecho habría ocurrido en el año 754 a. C., según la versión de la historia oficial de la Roma antigua.
¡Hasta pronto!

BG: Vídeo de las células

¡Hola! hoy os dejo un vídeo que a mi me ha resultado entretenido e interesante sobre las células.

https://www.youtube.com/watch?v=qxX9B78g9P4

¡Un saludo!

M: Notación científica.

Notación científica

La notación científica, también denominada patrón o notación en forma exponencial, es una forma de escribir los números que acomoda valores demasiado grandes (100000000000) o pequeños (0,00000000001) para ser convenientemente escrito de manera convencional. El uso de esta notación se basa en potencias de 10 (los casos ejemplificados anteriormente en notación científica, quedarían 1 × 10¹¹ y 1 × 10⁻¹¹, respectivamente). Como ejemplo, en la Química, al referirse a la cantidad de entidades elementales (átomos, moléculas, iones, etc.), hay una cantidad llamada cantidad de materia (mol).
Un número escrito en notación científica sigue el siguiente patrón:

  ( m x 10 elevado a x )

El número m se denomina mantisa y e el orden de magnitud. La mantisa, en módulo, debe ser mayor que o igual a 1 y menor que 10, y el orden de magnitud, dada como exponente, es el número que más varía conforme al valor absoluto.
Observar los ejemplos de números grandes y pequeños:

• 600 000
• 30 000 000
• 500 000 000 000 000
• 7 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
• 0,0004
• 0,00000001
• 0,0000000000000006
• 0,0000000000000000000000000000000000000000000000008

La representación de estos números, tal como se presenta, tiene poco significado práctico. Incluso se podría pensar que estos valores son poco relevantes y de uso casi inexistente en la vida cotidiana. Sin embargo, en áreas como la Física y la Química, estos valores son comunes. Por ejemplo, la mayor distancia observable del universo mide cerca de 740 000 000 000 000 000 000 000 000 m, y la masa de un protón es de unos 0,00000000000000000000000000167 kg. ¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en matemáticas).

NC: Cultivo de hongos casero

Cultivo de hongos casero

El experimento de hoy es ideal para demostrar que vivimos rodeados de microorganismos (aunque no los veamos estan ahí, como Hacienda) por lo que es importante lavarse las manos antes de comer para evitar enfermedades como el cólera y la hepatitis (a los bebés hay que lavárselas constantemente, porque no esperan a la hora de comer para llevarse las manos a la boca). En casa podéis encontrar casi todos lo necesario para realizarlo: 1 sobre de gelatina sin sabor, un cubito de caldo (de esos que no les gustan a las madres poque dicen que tienen muchas porquerias y que es mas sano un caldo de toda la vida) y algunas envases chatos con tapa (en el laboratorio se utilizan las placas de Petri, pero como seguramente no tendréis, buscad cualquier cosa similar). También podéis utilizar otros caldos de cultivo, como la orina y la sangre (la orina es un poco guarrete utilizarla, y la sangre... no me seáis brutos y utilizad sangre de pollo o cerdo, no os cortéis las venas que os conozco)

Aqui tenéis esquematizado todo el procedimiento:

1) Disuelve el cubo de caldo y el sobre de gelatina en 1/2 litro de agua. Dejalo hervir durante el tiempo que diga el fabricante, normalmente sobre 10 minutos.

2) Esteriliza los frascos y sus tapas metiéndolas en agua hirviendo durante 5 minutos. Esto es para matar a todos los microorganismos que haya en los mismos.

3) Coloca la mezcla en cada envase y ponles la tapa. Deja que se enfrien y solidifique la gelatina.

4) Ahora debes pasar tus manos por todos los sitios que haya a tu alrededor, aunque tampoco es necesario que limpies el inodoro del baño o que juegues con barro. Como todo está lleno de bacterias, solo tienes que manosear dinero, paredes, suelo, etc... (billetes de 500€ no valen porque no suelen pasar por muchas manos). Con esto debéis ser conscientes que todo lo que nos rodea está contaminado, aunque tampoco hay que volverse paranoicos con el tema.

5) Ahora que tenéis las manos sucias, toca con la yema de tus dedos (solo un poco, solo un poco) la gelatina ya endurecida. Tapa bien los envases y dejalos en un lugar calentito durante 24 o 36 horas, pero sin que le de la luz del sol directamente . Pasado ese tiempo, observarás algo como ésto:

Seguramente no quedará exactamente como este ejemplo, pero en general debe de salir algo así. Cada masa formada será una colonia de bacterias; si tienes suerte, puede que incluso hayas incubado distintos tipos de bacterias u hongos, y los puedas diferencias por tu textura, olor, color y forma de la colonia. Además, puedes probar a cultivarlos a distintas temperaturas para que aparezcan diferentes especies. Debes de tener cuidado al examinar el experimento, pues a saber que bichitos has estado cultivando (intenta no tocarlos ni respirar cerca del recipiente). Si intentas hacer el mismo experimento pero lavándote bien las manos con agua y jabón; podrás ver que crecerán pocas o ninguna colonia de bacterias. ¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en noticias y curiosidades).

 

LG: Las aventuras de Gramático

Las aventuras de Gramático

¡Hola! Hoy he descubierto una página de repaso de lengua y literatura. Trata sobre un caballero llamado Gramático que tiene que rescatar a una princesa, pasando unas pruebas que son preguntas de lengua. Hay de todo tipo de temario de esta signatura y también está la teoría. Aquí os dejo la URL http://www.gramaticas.net/2012/07/juegos-y-ejercicios-de-gramatica.html
Espero que os guste y un saludo. (También podéis ver la entrada en lengua y literatura).

CL: Alfabeto griego

Alfabeto griego

¡Hasta pronto! (También podéis ver la entrada en Cultura Clásica).

TPR: Vistas de un objeto

Vistas de una pieza

Normalmente la pieza nos viene dada por 3 vistas: planta, alzado y perfil. Puesto que trabajamos con el sistema europeo, si el perfil nos lo dan situado a la derecha se trata del perfil lateral izquierdo. Y a la inversa.
Pero, ¿por qué el perfil situado a la derecha es el perfil izquierdo?
Es fácil, te lo explico con un dibujo.

Las proyecciones en el sistema europeo se consideran sobre unos planos ortogonales entre sí, situados detrás detrás de la pieza. Al desplegar estos 3 planos para convertirlos en plano de dibujo, el Perfil Izquierdo (PI), es decir, la vista situada en la perspectiva a la izquierda se queda en las Vistas a la derecha.
De la misma manera, el alzado (A) que se ve en la perspectiva en la derecha aparece en las vistas en la izquierda. Por último, la planta (PL) que es la vista superior de la perspectiva se ve en las Vistas justo debajo del alzado.
¿Y esto cómo lo aplicas?
En la toma de decisión de dónde está el alzado y dónde el perfil.


- Te dan Planta, Alzado y Perfil situado a la derecha. Entonces se trata del Perfil Lateral Izquierdo.. 

-Te dan Planta, Alzado y Perfil situado a la izquierda. Entonces se trata del Perfil Lateral Derecho.

Situar el Alzado correctamente tiene más importancia de lo que puedas imaginar. De ello depende que la pieza esté correcta o no. Además, la posición de la planta depende del alzado, así que tómate tu tiempo para asegurarte de que lo colocas en la posición adecuada.
Ahora os dejo una URL que expli8ca esto muy detalladamente, añdiendo pequeños detalles:  http://www.10endibujo.com/piezas-isometrica-caballera/ ¡Adiós! (También podéis ver la entrada en Tecnología, programación y robótica).

GH: Latitud y longitud

Coordenadas geográficas

   

En relación con la red geográfica que forman los paralelos y meridianos se definen las coordenadas geográficas que permiten ubicar con precisión la ubicación de un punto cualquiera de la superficie terrestre. Estas dos coordenadas se miden como la distancia desde el punto en cuestión hasta las líneas de base del sistema y reciben el nombre de:

   - Latitud: su línea de base es el Ecuador.
   - Longitud: su línea de base es el Meridiano de Greenwich.

   Estas coordenadas se expresan en grados sexagesimales:

   - Para los paralelos, sabiendo que la circunferencia que corresponde al Ecuador mide 40.076 km, 1º equivale a 113,3 km.
   - Para los meridianos, sabiendo que junto con sus correspondientes antimeridianos se forman circunferencias de 40.007 km de longitud, 1º equivale a 111,11 km. 

-Latitud

   La latitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador, medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto.

   - Se expresa en grados sexagesimales.
   - Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.
   - Aquellos que se encuentran al norte del Ecuador reciben la denominación Norte (N).
   - Aquellos que se encuentran al sur del Ecuador reciben la denominación Sur (S).
   - Se mide de 0º a 90º.
   - Al Ecuador le corresponde la latitud de 0º.
   - Los polos Norte y Sur tienen latitud 90º N y 90º S respectivamente.

-Longitud

   La longitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Meridiano de Greenwich, medida sobre el paralelo que pasa por dicho punto.

   - Se expresa en grados sexagesimales.
   - Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.
   - Aquellos que se encuentran al oriente del meridiano de Greenwich reciben la denominación Este (E).
   - Aquellos que se encuentran al occidente del meridiano de Greenwich reciben la denominación Oeste (O).
   - Se mide de 0º a 180º.
   - Al meridiano de Greenwich le corresponde la longitud de 0º.
   - El antimeridiano correspondiente está ubicado a 180º.
   - Los polos Norte y Sur no tienen longitud.

 ¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en asignaturas: Geografia e historia).

NC: Gifs de ciencia

Gifs de ciencia

Hoy os traigo en este apartado una página de twitter que trata sobre la ciencia más divertida. Son vídeos, mejor dicho, Gifs, que son una especie de mini vídeos que se repiten una y otra vez. La página cuenta con un montón Gifs geniales, que enseñan desde como se carga un móvil con una manzana en 10 segundos hasta la reacción del dicromato de amonio en llamas. Espero que os guste y... ¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en asignaturas: Noticias y curiosidades).
https://twitter.com/ciencia_gif

M: Potencias

Potencias

Una potencia es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.

      5 · 5 · 5 · 5 = 5⁴

Los elementos que constituyen una potencia son:
-La base de la potencia es el número que multiplicamos por sí mismo, en este caso el 5.
-El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base, en el ejemplo es el 4.

 

 Propiedades de las potencias de números naturales:

-Un número elevado a 0 es igual a 1

     

Ejemplo:

5⁰ = 1

-Un número elevado a 1 es igual a sí mismo

     

Ejemplo:

5¹ = 5

-Producto de potencias con la misma base
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de los exponentes.

     

Ejemplo:

2⁵ · 2² = 2⁵⁺² = 2⁷

-División de potencias con la misma base
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia de los exponentes.

     

Ejemplo:

2⁵ : 2² = 2^{5 − 2} = 2³

-Potencia de una potencia
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de los exponentes.

     

Ejemplo:

(2⁵)³ = 2¹⁵

-Producto de potencias con el mismo exponente
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el producto de las bases.

     

Ejemplo:

2³ · 4³ = (2 · 4)³=8³

-Cociente de potencias con el mismo exponente
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el cociente de las bases.

     

Ejemplo:

6³ : 3³ = (6:3)³ = 2³

 

 

^{Hasta aquí hemos avanzado en el temario de clase, ¡hasta pronto!}

 ^{(También podéis ver la entrada en asignaturas: Matemáticas).}

 

GH: Mapa físico de Asia

Mapa físico Asia

¡Hola! Hoy os dejo un mapa físico de asia y una URL para practicar el contenido.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/asiaorog1e.html ¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en asignaturas: Geografía e historia).

GH: Movimientos de la tierra

Movimientos de la tierra

El planeta Tierra está constantemente realizando dos movimientos, el de rotación y el de traslación.
-Rotación: Es un movimiento que efectúa la Tierra girando sobre sí misma de oeste a este a lo largo de un eje imaginario denominado eje terrestre que pasa por sus polos. Una vuelta completa, tomando como referencia a las estrellas, dura 23 horas con 56 minutos 4 segundos.

-Traslación: Es el movimiento por el cual el planeta Tierra gira en una órbita alrededor del Sol. En 365 días con 6 horas, esas 6 horas se acumulan cada año, transcurridos 4 años, se convierte en 24 horas (1 día). Cada cuatro años hay un año que tiene 366 días, al que se denomina año bisiesto. La causa de este movimiento es la acción de la gravedad, y origina una serie de cambios que, al igual que el día, permiten la medición del tiempo.

Ahora os dejo un vídeo corto con la información de la entrada, ¡un saludo! (También podéis ver la entrada en asignaturas: Geografía e historia).
https://www.youtube.com/watch?v=k_zh0_8hi4M

BG: El microscopio

El microscopio

El microscopio es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado pequeños para ser vistos a simple vista. El tipo más común y el primero que se inventó es el microscopio óptico. Se trata de un instrumento óptico que contiene dos o más lentes que permiten obtener una imagen aumentada del objeto.

 Esto ha sido una pequeña introducción al microscopio y sus partes porque a lo largo del curso trabajaremos con él.  ¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en asignaturas: Biología y geología).

(VE): Derechos y deberes de los niños

Deberes y derechos de los niños

Deberes de los niños:

1. Respetar a los semejantes, sin importar sexo, edad, estado civil, religión o estado socioeconomico.
2. Respetar a los padres y maestros, así como a cualquier otra persona que nos ayude con nuestra educación.
3. Respetar las leyes que rigen la sociedad donde vivimos, por ejemplo debemos procurar no tirar basura en la calle.
4. Respetar costumbres y opiniones de otras personas, aunque estas sea muy diferentes a las nuestras, a esto se llama tolerancia hacia distintos modos de pensar.
5. Hablar siempre con la verdad, no decir mentiras.
6. Respetar nuestro cuerpo, pensamientos y sentimientos.
7. Cumplir nuestras promesas.
8. Respetar y cuidar nuestra patria, el lugar donde vivimos y nos desarrollamos como seres humanos.
9. Respetar la naturaleza y el medio ambiente, tratar de no contaminar ríos y lagos, así como cuidar nuestras playas.
10. Estudiar con todas nuestras ganas para tratar de ser mejor persona gracias a los conocimientos y al aprendizaje, tener buena conducta tanto en la escuela como en casa.

Derechos de los niños:
Al igual que los adultos que debemos de cumplir con nuestros derechos y deberes, así mismo los niños deben de sujetarse a ciertas reglas que los harán valorar mas los derechos a los que son merecedores, entre estos se encuentran:

1. Derecho a la igualdad, todos los niños serán merecedores a disfrutar de los mismos derechos, sin importar nacionalidad o religión, idioma o raza, posición económica, etc.
2. A protección especial para su correcto desarrollo, es decir, a recibir una alimentación adecuada, buena educación, estos derechos deberán ser garantizados por ley.
3. A alimentación y vivienda digna tanto como para el niño como para la madre de este.
4. A ser de los primeros en recibir ayuda en caso de desastre.
5. A un nombre y una nacionalidad, deberá de contar con una cartilla de nacimiento o cualquier otro documento que acredite su nacionalidad y edad.
6. A comprensión y amor por parte de los padres y la sociedad.
7. A formarse en un entorno de paz y amistad.
8. A educación y cuidados especiales para los niños con alguna discapacidad.
9. A recibir educación gratuita de calidad y a jugar.
10. A ser protegido contra la explotación y el trabajo forzado.

¡Un saludo! (También podéis ver la entrada en asignaturas: Valores éticos).

NC: Fotos de seres vivos en el microscopio

Fotos de seres vivos al microscopio

¡Hola! Hoy subo al blog una entrada sobre fotos bonitas o interesantes de seres vivos vistos en el microscopio. Espero que lo disfrutéis.

 

 

 

 

 

 

 

 

Estos han sido algunos de mis favoritos. Os dejo también una URL con algunas fotos. ¡Un saludo!

http://marcianosmx.com/12-cosas-comunes-miedo-bajo-microscopio/
(También  podéis ver la entrada en asignaturas: Noticias y curiosidades).